教育部?jī)x器類(lèi)***教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和儀器儀表學(xué)會(huì)聯(lián)合制訂的“***教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)”專(zhuān)項(xiàng)支持計(jì)劃(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：專(zhuān)項(xiàng)支持計(jì)劃)于2016年全******校儀器類(lèi)***教學(xué)研討會(huì)上正式啟動(dòng)，并舉行了***批企業(yè)捐贈(zèng)的三方簽字儀式，該專(zhuān)項(xiàng)支持計(jì)劃旨在聯(lián)合科學(xué)儀器企業(yè)共同促進(jìn)儀器類(lèi)***工程教育的發(fā)展。

　　據(jù)了解，中***儀器儀表學(xué)會(huì)受中***工程教育***認(rèn)證協(xié)會(huì)委托，于2012年成立中***工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)儀器類(lèi)***試點(diǎn)工作組(簡(jiǎn)稱(chēng)：儀器類(lèi)***試點(diǎn)工作組)，是中***工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)分支機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)儀器類(lèi)***認(rèn)證。

　　何為工程教育***認(rèn)證?儀器類(lèi)***認(rèn)證如何開(kāi)展?對(duì)科學(xué)儀器行業(yè)有哪些影響?在工程教育***認(rèn)證研討會(huì)上,儀器信息網(wǎng)編輯聯(lián)合采訪了中***工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)儀器類(lèi)***試點(diǎn)工作組主任曾周末(天津大學(xué)精密儀器與光電子工程學(xué)院院長(zhǎng))，秘書(shū)處主任張彤(中***儀器儀表學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng))，專(zhuān)***委員劉立人(教育部中***工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)專(zhuān)***組資深專(zhuān)***)。

　　(右起：中***工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)儀器類(lèi)***試點(diǎn)工作組秘書(shū)處主任張彤，主任曾周末，專(zhuān)***委員劉立人)

　　中***工程教育***認(rèn)證走向***際的里程碑——成為《華盛頓協(xié)議》正式成員

　　《華盛頓協(xié)議》是1989年由美***、英***、加拿大、愛(ài)爾蘭、澳大利亞、新西蘭6個(gè)******的工程***團(tuán)體發(fā)起成立的本科工程教育學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，屬于民間組織, 正式成員18個(gè)。為加快推進(jìn)我***工程技術(shù)領(lǐng)域職稱(chēng)制度改革，促進(jìn)工程技術(shù)人員***際交流，適應(yīng)我***全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放和參與***際合作與競(jìng)爭(zhēng)的需求，2005年，由教育部、中***工程院和中***科協(xié)等***務(wù)院18個(gè)部門(mén)(單位)聯(lián)合啟動(dòng)了工程教育***認(rèn)證體系建設(shè)工作，由中***科協(xié)團(tuán)體會(huì)員——中***工程教育***認(rèn)證協(xié)會(huì)承擔(dān)相關(guān)認(rèn)證工作。2012～2013年，中***科協(xié)完成了對(duì)《華盛頓協(xié)議》現(xiàn)有15個(gè)正式成員的***層訪問(wèn)，并在2013年促成中***成為《華盛頓協(xié)議》的預(yù)備會(huì)員。2016年6月2日在吉隆坡召開(kāi)的***際工程聯(lián)盟大會(huì)上，我***成為第18個(gè)《華盛頓協(xié)議》正式成員。“這是中***的工程教育***認(rèn)證工作中的里程碑事件，標(biāo)志著中***向***際工程師互認(rèn)邁出了有力的一步。”張彤講到。

　　中***正式成為華盛頓協(xié)議的成員之后，中***儀器儀表學(xué)會(huì)、教育部***等學(xué)校儀器類(lèi)***教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)為貫徹OBE(目標(biāo)導(dǎo)向)教育，落實(shí)學(xué)生工程能力培養(yǎng)的條件支撐，制定‘***教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)’專(zhuān)項(xiàng)支持計(jì)劃。專(zhuān)項(xiàng)支持計(jì)劃主要是邀請(qǐng)***內(nèi)著名企業(yè)、***產(chǎn)品制造商參與，為完善***教學(xué)條件提供設(shè)備、資金和技術(shù)支持，共同促進(jìn)儀器類(lèi)***工程教育的發(fā)展。

　　工程教育***認(rèn)證注重 “能力培養(yǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)” ，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　作為***批參加認(rèn)證的***校儀器***所在學(xué)院的院長(zhǎng)，曾周末認(rèn)為，過(guò)去，中***工程教育是以知識(shí)為中心的學(xué)科體系，而當(dāng)今社會(huì)對(duì)創(chuàng)造性思維能力的需求日益增加，要求***校畢業(yè)生必須具備兩種能力：將知識(shí)轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)技能的能力和適應(yīng)社會(huì)變化的能力。而工程教育***認(rèn)證對(duì)***校人才的培養(yǎng)恰好將能力培養(yǎng)作為核心要素。

　　畢業(yè)生工程能力培養(yǎng)涵蓋兩大方面：技能培養(yǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)。所謂技能又可細(xì)分為通用性技能和創(chuàng)造性技能。通用性技能就是通常所說(shuō)的學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的表現(xiàn)，創(chuàng)造性技能則包括批判性思維能力和融合多學(xué)科知識(shí)的能力。另一方面，社會(huì)評(píng)價(jià)是評(píng)判畢業(yè)生工程能力表現(xiàn)的***方式。如果將教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的人才比作企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品，用戶(hù)認(rèn)可是衡量產(chǎn)品質(zhì)量的***標(biāo)準(zhǔn)。從這個(gè)意義上講，工程教育***認(rèn)證也是一種對(duì)***校工科教育水平的評(píng)價(jià)，將推動(dòng)我***工程人才培養(yǎng)事業(yè)的發(fā)展。

　　工程教育***認(rèn)證的作用體現(xiàn)在三個(gè)方面：***，人才培養(yǎng)理念發(fā)生質(zhì)變。***認(rèn)證打破舊有以知識(shí)為中心的教育體制，以學(xué)生需求為目標(biāo)，堅(jiān)持學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向和持續(xù)改進(jìn)。第二，***認(rèn)證明確了***建設(shè)和教育教學(xué)改革的方向。***建設(shè)的本質(zhì)即為如何使學(xué)生更好的服務(wù)于社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。第三，為提***教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平提供了工作抓手。培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系、教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，落實(shí)教師在教育質(zhì)量提升中的主體責(zé)任。

　　曾周末表示，一個(gè)***通過(guò)認(rèn)證只是認(rèn)證工作的一個(gè)方面;更重要的是需要把認(rèn)證工作的要求落實(shí)到日常教學(xué)工作中。***，了解社會(huì)需求，明確***定位和***特色;第二，確定***培養(yǎng)目標(biāo);第三，依據(jù)***培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)生在校期間應(yīng)該獲得哪些成果;第四，設(shè)計(jì)完整的課程體系保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程能獲得應(yīng)得的成果;第五，構(gòu)建完善的質(zhì)量保障機(jī)制，定期評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)工作成效，持續(xù)改進(jìn)工作。

　　健康有序地開(kāi)展認(rèn)證工作

　　“相比較于其他***，儀器儀表類(lèi)***認(rèn)證起步較晚。”張彤表示。成立之初，考慮***內(nèi)企業(yè)、***校等單位對(duì)工程教育***認(rèn)證一事理解尚淺、參與度低等問(wèn)題，儀器類(lèi)***試點(diǎn)工作組選取了兩所具備一定實(shí)力的天津大學(xué)和合肥工業(yè)大學(xué)進(jìn)行認(rèn)證試點(diǎn)工作。不負(fù)所望，兩所***校于當(dāng)年通過(guò)認(rèn)證。

　　在中***，開(kāi)設(shè)儀器類(lèi)***的***校有近300所，以每年認(rèn)證兩所***校的速度著實(shí)讓人疑慮是否太慢。對(duì)此，張彤表示，儀器類(lèi)***試點(diǎn)工作組秉承“不求數(shù)量求質(zhì)量”的工作理念，堅(jiān)持“目標(biāo)導(dǎo)向”的原則。相較于其他***，儀器類(lèi)***認(rèn)證工作起步晚，認(rèn)證工作尚屬逐步探索階段。鑒于此，儀器類(lèi)***試點(diǎn)工作組決定取長(zhǎng)補(bǔ)短，扎實(shí)基礎(chǔ)，牢牢抓住儀器類(lèi)***認(rèn)證方向，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)證相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，一步一個(gè)腳印開(kāi)展工作，爭(zhēng)取每一步都沿著正確的軌道行駛。對(duì)未來(lái)的工作計(jì)劃，張彤說(shuō)到，儀器類(lèi)***試點(diǎn)工作組將隨著學(xué)校對(duì)OBE理念貫徹的深入和***教學(xué)體系的逐步完善，優(yōu)質(zhì)有序地?cái)U(kuò)大認(rèn)證受理范圍。

　　此外，儀器類(lèi)***試點(diǎn)工作組考慮***內(nèi)的教育現(xiàn)狀，若待***校提出申請(qǐng)后直接按照協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，認(rèn)證的通過(guò)率堪憂(yōu)。在此形勢(shì)下，儀器類(lèi)***試點(diǎn)工作組開(kāi)創(chuàng)了一些新的工作方法。比如，儀器類(lèi)***試點(diǎn)工作組組織有計(jì)劃申請(qǐng)***認(rèn)證的***校開(kāi)展***認(rèn)證要求標(biāo)準(zhǔn)等方面的研討會(huì)，交流指導(dǎo)如何去準(zhǔn)備***認(rèn)證，即使其提前2-3年在***教學(xué)中依據(jù)OBE理念建立起完善的過(guò)程評(píng)價(jià)與持續(xù)改進(jìn)的健康機(jī)制。待其正式申請(qǐng)，通過(guò)認(rèn)證將是水到渠成之事。

　　共建***認(rèn)證實(shí)驗(yàn)室 ***校和儀器企業(yè)“雙贏”

　　工程教育***認(rèn)證核心是確認(rèn)工科***畢業(yè)生達(dá)到行業(yè)認(rèn)可的既定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，是一種以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)出口要求為導(dǎo)向的合格性評(píng)價(jià)。***課程體系設(shè)置、師資隊(duì)伍配備、辦學(xué)條件配置等都需圍繞能力培養(yǎng)這一核心任務(wù)展開(kāi)。就儀器類(lèi)***，辦學(xué)條件配置是采用邀請(qǐng)***內(nèi)著名企業(yè)、***產(chǎn)品制造商共建***實(shí)驗(yàn)室來(lái)完善，包括完善***教學(xué)條件、提供設(shè)備、資金和技術(shù)支持。

　　教育系統(tǒng)關(guān)注點(diǎn)在于社會(huì)化生產(chǎn)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，對(duì)具體行業(yè)的需求關(guān)注較少。也由此，《華盛頓協(xié)議》要求認(rèn)證專(zhuān)***組成員必須配備行業(yè)資深專(zhuān)***。因?yàn)樾袠I(yè)專(zhuān)***才能真正傳遞行業(yè)需求，幫助教育系統(tǒng)完善***人才培養(yǎng)目標(biāo)，即所培養(yǎng)的人才是否滿(mǎn)足用人單位的需求。作為教育部中***工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)專(zhuān)***組專(zhuān)***，劉立人還具有另外一個(gè)身份：昆山超生副總裁。他認(rèn)為，儀器企業(yè)參與工程認(rèn)證是一種“雙贏”。企業(yè)的參與，不但為學(xué)生培養(yǎng)提供了行業(yè)方向，也在儀器設(shè)備及***技術(shù)等辦學(xué)條件上給予了支持。

　　昆山市超聲儀器有限公司(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：昆山超聲)作為***批參與該項(xiàng)目的企業(yè)，捐贈(zèng)了價(jià)值100萬(wàn)的儀器設(shè)備，并于2016年8月由儀器儀表學(xué)會(huì)和儀器類(lèi)***教職委頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)牌。

　　“做到為企業(yè)培養(yǎng)可用之才要求企業(yè)有深層次的參與，重點(diǎn)從兩方面著手。”劉立人表示。***，企業(yè)提供的用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備的實(shí)驗(yàn)作業(yè)操作指導(dǎo)書(shū)由企業(yè)擬定，從企業(yè)的角度讓學(xué)生認(rèn)知儀器屬性并熟練操作。第二，有償回收研究成果。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中融合所學(xué)知識(shí)，或許能夠發(fā)現(xiàn)儀器新技術(shù)或產(chǎn)品新的應(yīng)用領(lǐng)域。對(duì)于有益企業(yè)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)成果，企業(yè)可以通過(guò)有償方式吸納。

　　企業(yè)的參與，劉立人認(rèn)為不是單向輸出，可以從三分方面分析。***，有利于企業(yè)的發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，企業(yè)自建的研發(fā)隊(duì)伍難以解決用戶(hù)提出的新需求，對(duì)與時(shí)俱進(jìn)的***人才需求顯得尤為迫切。而任何行業(yè)科研能力***強(qiáng)的人才隊(duì)伍、***先進(jìn)的研究成果均來(lái)自***校，與***校之間開(kāi)展***強(qiáng)度、緊密性的合作成為企業(yè)走出這一困境的快捷方式，即采用***校科研成果幫助企業(yè)解決了用戶(hù)需求。第二，為企業(yè)培養(yǎng)可用之才。工程教育***認(rèn)證以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，通過(guò)共建實(shí)驗(yàn)室，教育系統(tǒng)人才培養(yǎng)直接對(duì)接行業(yè)的需求，所培養(yǎng)出來(lái)的人才可直接為企業(yè)所用。

　　總而言之，企業(yè)的參與，一方面助力工程教育***認(rèn)證事業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)真正的有用之才，另一方面也是企業(yè)在為自己培養(yǎng)接班人。

　　瞄準(zhǔn)儀器儀表行業(yè)***人才的“缺口”

　　“專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)計(jì)劃”是***校和企業(yè)直接溝通交流的平臺(tái)，將企業(yè)與***校緊密連接在一起，實(shí)現(xiàn)了供需雙方對(duì)接。這一平臺(tái)恰是掌握豐富的科研院所等行業(yè)資源的中***儀器儀表學(xué)會(huì)和具有與***校緊密聯(lián)系優(yōu)勢(shì)的教職委共同搭建的。“平臺(tái)的運(yùn)作需要企業(yè)和學(xué)校共同參與。企業(yè)為***實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供儀器設(shè)備，幫助***校解決設(shè)備短缺的問(wèn)題，使每位學(xué)生均可操作儀器，更好的掌握儀器知識(shí)與技能。而對(duì)企業(yè)來(lái)講，看似無(wú)償奉獻(xiàn)，實(shí)則受益多多。***直接的受益就是得到了***有用的人才。”劉立人如是說(shuō)。

　　***教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立進(jìn)一步拉近了***校與產(chǎn)業(yè)界的距離。曾周末表示，***校的核心任務(wù)是培養(yǎng)人才，其依托條件之一是擁有一支視野開(kāi)闊、具有工作活力的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍。這就要求為師者***先需要活躍在教學(xué)和研究一線，且需與產(chǎn)業(yè)界結(jié)合，了解社會(huì)發(fā)展和需求，進(jìn)而帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。教職人員在平時(shí)的科學(xué)研究中洞悉企業(yè)或社會(huì)對(duì)技術(shù)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力，并且與企業(yè)合作建立人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室才能把產(chǎn)學(xué)研很好的結(jié)合在一起。通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，不但可以幫助企業(yè)解決產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中的瓶頸問(wèn)題，還可將學(xué)生輸送到企業(yè)中解決實(shí)際問(wèn)題。這也是企業(yè)和學(xué)生需求的結(jié)合點(diǎn)。

　　工程教育***認(rèn)證中的***教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)實(shí)現(xiàn)了行業(yè)和教育系統(tǒng)在人才培養(yǎng)方面***對(duì)接，拉近了***校與產(chǎn)業(yè)界的距離，使***校科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的同時(shí)也為企業(yè)培養(yǎng)了可用之才。